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  • 東莞理工學院兩項課題通過教育部信息中心評審并獲優秀等級

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近日,教育部教育管理中心公布了“互聯網+”背景下的混合式學習研究一期和二期結題結果,東莞理工學院“混合式學習在思想政治教學中的應用研究:以《中國近現代史綱要》課為例”和“基于混合式學習模式的教師教學能力提升研究”等2個項目順利通過評審,并被評為優秀等級。

據了解,“‘互聯網+’背景下的混合式學習研究”課題自2017年開始,超300個課題組申報,經教育部評委專家審核,最終立項186個課題。本次共有186個課題參評,優秀率僅為5%。

在過去兩年的教研實踐中,李環課題團隊在校內開展了包括教職工集體研修、“教學知與行”系列活動、英語培訓班等多場教師教學技能培訓活動,積極應用課題項目推動校內教師開展教學教改工作。謝敏課題團隊則通過混合式教學實踐不斷探索如何應用信息化提升教學效能,并發表了論文《基于SPOC的混合式教學改革:看得見的思政課——以<中國近現代史綱要>為例》,出版了《看得見的思政課——基于SPOC平臺的混合式教學》等科研成果。

3月1日,“‘互聯網+’背景下的混合式學習研究”重點課題結題答辯評審會議在浙江桐廬召開,會議由教育部教育管理信息中心發起、中國教育發展戰略學會教育信息化專業委員會組織。來自北京大學、江蘇大學等7名評審專家對課題組進行了現場答辯。在評審會上,東莞理工學院2個課題組受到與會專家們的一致好評。

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